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原標題:減負令引爭議或難完成家長怕孩子跟不上課程
近日,教育部公開征求意見的“減負”十條規定引起社會很大關注:招生不依據任何證書和考級證明、嚴禁以各種名目分重點班、“零起點”教學、不得加快教學進度……一系列措施讓社會各界充滿期待。但在家長、老師和學校各方看來,減負已經成了一個“不可能完成”的任務。
家長不敢減負怕孩子跟不上課程
“看到孩子這么小就這么忙碌,我也心疼?!北本┘议L熊麗表示,“但孩子們輕松了,到了升初中的時候咋辦?”他的擔憂代表了大部分家長的看法,為了可以進入一所優秀中學,從課業到特長,加班加點學習成了家常便飯。
長春第二實驗中學的學生家長林立說,就自己之前的實際經驗來看,“減負”的結果是換湯不換藥?!芭畠荷闲W的時候就開始張羅著‘減負’,結果孩子一個班也沒少學,無論是哪個升學階段,不都得拿考試成績說話嗎?”
“減負”讓人輕松不起來,即使“減負”規定出臺,也沒多少人遵守。面對如此尷尬的局面,許多家長也表示無奈。
長春家長顧梅就不覺得“減負”是一件值得高興的事兒。暑假里,她給念小學5年級的兒子找了一家口碑較好的英語培訓機構進行輔導。顧梅對記者說,如果按照新規,孩子在學校的時間縮短的話,“一定會給兒子報輔導班”?!耙驗榘嗌贤瑢W都報,我擔心兒子不能光靠學校就能學會所有的教學內容?!彼f。
一位孩子在北京小學上學的家長說,早在“減負”十條出臺之前,該校就實行“快樂教育”,每天沒有紙本上的作業?!暗覔乃踔懈簧?,就天天自己給他留作業?!?/p>
還有一位北京家長對記者說,雖然規定升學不依據考試,但是許多熱門中學早已將這項業務外包給一些課外輔導機構,學校憑借機構出具的考試成績決定是否錄用?!罢n程貴,考試難,孩子累,可有什么辦法呢?”這位家長說,“總會接到這些培訓機構的電話,孩子叫啥,在哪上學他們都門兒清,都不知道怎么泄露出去的?!?/p>
老師 高考在前減負似乎是空談
能不能減下來,規定能不能落實,是許多一線教師對于減負規定的疑問。當高考的指揮棒牢牢掌握著孩子的命運時,減負似乎真的成了空談。
“減負十條出臺后,我和很多學生一樣,很興奮。這確實是這么多年減負工作中,步子邁得最大的一次?!遍L春東北師大附中教師蔣禮說,“現在的孩子太累了,希望教育部門能真正加強監督,把措施落到實處,還他們一個快樂無憂的童年?!?/p>
蔣禮說,之前往往是學校這邊給孩子減負,家長就給孩子加課?!艾F在幾乎每個學生都有課外補習班要上。為了上個好學校,將來找份好工作,家長只能狠心逼著孩子學?!?/p>
山西大同市實驗小學的一位老師說,許多家長都希望學校的老師可以在課外辦一個輔導班?!敖逃块T有明文規定,不讓教師在校外開設任何形式的輔導班,但家長總怕課堂上學習時間不夠,真的很無奈?!?/p>
在蔣禮看來,不促進義務教育學校均衡發展,不推進中高考制度改革,學生還是會“每分必究”,負擔仍然減不下來?!皬男W到高考,這是一個連續性非常強的教育過程,小學減負了,中學課程仍然不變,家長怎么能讓孩子放下負擔?”
“不少學生對我說,假期報那么多班,累都累死了,回到家里還有一堆作業等著。放假比上學還累?!遍L春市一所小學教師孫斌說。
校長擔心“減負”砸了學校招牌
長春市一位小學校長直言,現在很多學校追求升學率違反“減負令”,校長擔心“減負”把學校的牌子砸了,負不起這個責任。同時有的學校里學生成績與教師績效工資密切相關,老師負擔減不下來,學生的負擔又怎能減下來?
長春市一位不愿具名的基礎教育處處長對記者坦言,其實中小學減負是個頑癥,年年都在抓,年年都抓不好。按道理來說,應該中小學一起減負,但是現在“減負”十條只針對小學,是不是就給人一種錯覺,中學就可以“不減負”,可以加量作業了?
當問到是否會按照“減負”十條去落實時,這位處長表示,各省都不出頭,但各省也都不會落后。
專家減負缺少有效果的實際行動
“在目前教育資源分配不均衡情況下,減負不可能一蹴而就?!睎|北師范大學教授楊卓說,“減負缺的不是形式主義的口號目標,而是有真實效果的實際行動?!?/p>
“負擔過重,不僅讓處在發育期的孩子身體勞累,還會引發一些心理問題?!迸_灣中國文化大學兒童心理研究所教授董青華說,“不論是家長還是學校,更多偏重的都是兒童的認知層面的成績,而對于兒童心理層面的關注長期缺位?!?/p>
董青華說,現在的孩子通過各種渠道接觸的事物要比過去復雜很多,波及心理層面的影響更加深刻,巨大的壓力和關注缺位,非常不利于孩子健康成長。
專家們認為,減負是個“一攬子工程”,不僅僅是學校一方的事情,需要家庭和全社會的共同努力,不然這個規定可能和過去的許多減負政策一樣最終被架空。
據新華社電