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2013年09月10日09:52 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

9月9日，正值新生軍訓期間，揚州大學園藝與植保學院的同學們身著軍訓服，排列成“9·10快樂”在9月10日教師節來臨之際，以其自己的方式給老師與教官帶來了最樸實的節日問候。孫鵬程　攝

中新網北京9月10日電(記者 闞楓)今天是第29個教師節，連日來，從中央到地方，各級教育主管部門在教師節來臨之際持續強調師德建設，甚至劃出師德“紅線”。一紙行政禁令能否構筑出校園文明與安全的“防火墻”？如何杜絕師德“紅線”在執行中變成“虛線”？一系列問題需要社會反思。

涉“教”丑聞引發的拷問

今天，還處于開學季的校園里已經迎來了第一個節日——教師節。近年來，從“最美女教師”張麗莉到“最美鄉村教師”的全國評選，發自教師群體的敬業奉獻故事被媒體聚焦，那些站在講臺上的“最美”也總能引起全社會的感動。

然而，又逢教師節，從家長因送禮苦惱而抱怨教師節變“教師劫”，到校園性侵案件持續引發輿論關注，在今年這個倡導社會尊師重教的節日里，一個似乎有悖節日氣氛的“冷話題”進入公眾視野——師德問題。

9月初，新學期開學伊始，網絡曝出湖北省恩施土家族苗族自治州鶴峰縣鄔陽民族中學，一名教師性侵至少8名女生，并致1人懷孕。此后，當地警方通報，初步查實犯罪嫌疑人、該校副校長汪某利用師生關系多次對報警女生實施性侵。繼海南小學校長帶學生開房、湖南永州12歲少女遭3名教師強暴生子之后，聳人聽聞的校園性侵事件再次出現在公眾面前。

除了震驚社會的校園性侵事件，“幼兒園老師殘暴虐童”、“老師結婚給全班孩子發請帖”、“小學女生因沒答出題被扇60個耳光”…… 近年來，個別教師違背職業道德，逾越社會底線的違紀違法行為，總能以“一石激起千層浪”的影響力，損壞著教師的道德形象和社會認同。

學為人師，行為世范。從事一個與孩子朝夕相處并言傳身教的職業，教師的個人品德和舉止言行對孩子有著最直接和最深遠的影響。所以當涉“教”丑聞頻頻曝出之后，偶發的師德問題也足以引起全社會的反思。

針對近期社會上出現的一系列師德不端的行為，在今年教師節前夕，教育部制定出臺了《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》?！兑庖姟窂娬{，要強化師德監督，把師德建設納入教育督導評估體系。建立師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，并建立行之有效的師德投訴、舉報平臺。另外，近期將出臺的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德“紅線”。

師德“紅線”終究成“虛線”？

“零容忍”“發現一起、查處一起，絕不姑息”“師德一票否決”——針對時有發生的教師嚴重違反師德現象，教育部曾多次表達加強教師隊伍建設的決心，但缺乏具體制度支撐的表態曾被解讀為只懲處不預防、難見實效。

從此次表態來看，教育部“師德建設”的《意見》可謂內容詳、力度大。但是，和以往任何一次師德建設措施一樣，一紙規定能否包治百病，師德“紅線”是否再次淪為難以操作執行的“虛線”，輿論提出質疑。

今年5月，河南桐柏縣斗稱溝小學教師楊士付因涉嫌猥褻兒童罪被批捕，自2012年春開始，楊士付借課間檢查作業之機，先后對多名女生實施猥褻。然而，在2010年至2012年的桐柏縣教師師德師風考核中，楊士付卻均為合格。

根據媒體調查，斗稱溝村教師的具體考核的分值由學生、家長、教師、學校打分組成。不過，斗稱溝村小學的多名學生與家長在接受媒體采訪時卻表示：“沒有參與過打分”。

“《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》早已規定教師的職責，以及侵犯學生權益要承擔的法律責任，法律沒有得到嚴格執行，難道通過行政規范強調就可以得到執行嗎？”21世紀教育研究院副院長熊丙奇接受中新網記者采訪時稱，一些校園中發生的侵權事件，一些地方教育部門和學校從當地教育形象，領導個人利益出發，往往實行“內部處理”，這無疑是對違法侵權事件的縱容。

熊丙奇說，依法治校、依法治教、嚴格執法才是解決這些問題的根本?！皫煹率潜确筛叩囊?，教師不得侵害學生權益、不準體罰學生等規定都是未成年人保護法里規定的內容，通過行政手段將這些納入師德規范，實際是對師德的一種‘矮化’，應進一步厘清法律和師德規范的關系?！?/p>

師德問題背后更深層的原因

發生的湖北恩施的這起“校長性侵8女學生致1人懷孕”事情曝光后，有媒體在當地調查得知，犯罪嫌疑人汪某早年初中畢業就直接進入恩施體校學習，主修摔跤，卻教授初中文化課程，其教學水平令人懷疑。

因此事剛被免職的鄔陽民族中學校長宋福平表示，教師資源緊缺，一個體育老師會被安排來教文化課，不足為奇。教師素質逐年下降，直接導致的就是學生教育引導和監護管理跟不上形勢。

在社會聲討師德敗壞，質疑學校監管不力之際，發生在鄔陽民族中學這起悲劇，可謂道出了師德問題更為深層的問題：當農村和貧困偏遠地區還苦于無師可用之際，讓校方嚴格師德監管似乎已是奢求。

中國教育科學研究院研究院儲朝暉稱，教師言行不端只是暴露在外的表象，更重要的是解決“冰山”下的問題。事實上，部分地區教師的壓力大、待遇低等現實問題都使得教師隊伍中熱愛教育的優秀人才匱乏，缺乏師道尊嚴的教師也不太可能對自己嚴格要求，中國還沒有類似西方國家的“教師社團組織”，行業自律的作用也沒有發揮出來。

對于幼師虐童、老師打罵甚至校園性侵現象的發生，熊丙奇表示，除了要求政府依法加大教育投入之外，建立健全現代學校制度也非常緊迫。

熊丙奇說，教育主管部門要求幼兒園和中小學成立家長委員會，但是現在很多地方并沒有認真對待?！凹幢阌行W校成立了家長委員會，往往也有沒獨立運行，無法真正起到對于學校辦學的監督和制約，導致學生的權利受到漠視?！?/p>

專家表示，政府依法保障學校的投入，學校依法自主辦學，擁有教育自主權的教師加強行業自治，對于校園違法犯罪行為嚴格按法律辦事，中國的整體教育形象、教師形象才可能好轉。(完)

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