中國人才培養急需“雙重轉型”

新科技革命與產業變革亟待人力資源發展新模式

新科技革命與產業變革蓄勢待發，人類正在邁進以數字化、網絡化、智能化為主要特征的“工業?4．0”時代，這對人才培養體系、模式帶來巨大挑戰。

許多工作崗位對勞動對象的技能化依賴程度不斷減少，勞動群體的去技能化現象日趨嚴重。有研究顯示，如今工人從事的?45％?的活動已經實現了自動化，47％?的美國中產階級在未來?20?年時間里由于自動化而面臨失業風險。與此同時，“工業?4．0”也催生了大量新形態工作機會，但相應的人才缺口巨大，比如在人工智能領域人才缺口問題已經凸顯。有研究指出，全球每年人工智能領域畢業學生約?2?萬人，而市場需求卻在百萬級。就業結構性調整帶來的大規模的人才缺口，意味著在人才培養的知識結構體系上需要做出重大調整。各國為占領先機紛紛提出應對之策。例如，美國?2012?年的“先進制造業伙伴計劃?2．0”、德國“2020?高技術戰略”、日本“工業?4．1J”，都將應對技術人才的缺失和勞動力斷層、確保人才輸送作為核心內容之一。

隨著信息技術在教育領域的應用程度不斷深化（表?1），人才培養組織體系的新問題不斷出現。這些新問題包括：實體高校的未來如何定位，社會參與教育的相關標準、流程等治理機制，以及高校以什么樣的理念、形態、方式和方法彰顯其獨特的價值等。技術正在改變社會，教育體制必須要主動變革，才能搶抓新科技革命機遇。