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    多地推行中小學春秋假,“孩子放假、家長不休”怎么辦?

    2025-11-19 10:02

    來源:央視新聞微信公眾號

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    春暖花開、秋高氣爽,春秋兩季正是出游好時節。今年,四川、浙江等地的中小學已全面落實春秋假,全國推進試點的節奏明顯加快。孩子們多了親近自然的時光,家長們多了親子陪伴的選擇,旅游、研學市場隨之煥發生機。

    與此同時,“為什么要放春秋假”“假期怎么放才合理”“孩子沒人帶怎么辦”等疑問隨之而來。這場關乎千萬家庭的假期調整,各地交出了怎樣的答卷?

    湖北、廣東、浙江等多地

    已實施中小學春秋假

    今年以來,中小學春秋假已經在湖北、廣東、浙江等多地實施。從已公布的方案看,春秋假大多與周末或者節假日安排在一起形成連休。

    11月4日,四川省教育廳等十一部門聯合印發通知,宣布在四川全省實施中小學春秋假制度。四川省的政策設計既明確了“春秋假各3天”的統一標準,也預留了彈性空間,更具可操作性。

    四川成都市教育局普通教育處副處長熊沖介紹,如果學校有實際情況,也可以在充分征求家長意見的情況下自行決定放假時間,同時要跟教育局做好相關報備工作。

    已經有了寒暑假

    為何還要放春秋假?

    專門設置春秋假,這背后是教育理念、家庭需求與社會發展的多重考量。

    對于學生來說,近年來,中小學生學習節奏不斷加快,一個學期四五個月,孩子的身心都處于持續消耗狀態。春秋假就像長跑中的一次呼吸調整,讓他們有機會停下來,重新積蓄力量。

    對于家長來說,春秋假的設置也為親子關系留出了時間。寒暑假雖然時間長,但往往是旅游和出行的高峰期,旅行體驗感大打折扣。春秋假恰好避開人潮,讓家長有機會帶著孩子,用更輕松的節奏看世界。

    此外,春秋假也成為社會消費的新引擎。今年3月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》明確提出:“鼓勵有條件的地方結合實際探索,設置中小學春秋假?!?月,商務部等九部門發布的《關于擴大服務消費的若干政策措施》,進一步鼓勵“探索設置中小學春秋假”,為服務消費添活力。

    假期帶來的旅游、研學、文化體驗等需求,正在為相關產業注入活力。平臺數據顯示,四川秋假消息公布后,截至11月9日,景點玩樂產品的瀏覽量增長了32%,預訂量同比增長39%。為了迎接即將到來的秋假,一些熱門景點也紛紛推出免票或半價活動,以及其他服務優化的措施。

    從教育的溫度到經濟的熱度,春秋假的設立,承載的是多方面的社會期待。它不僅是對學生的一次關懷,也是對家庭的一次支持,更是對社會活力的一次激發。

    春秋假目前在全國推行較慢

    這些問題值得關注

    盡管春秋假有各種各樣的好處,但記者梳理發現,除了少數幾個省份,春秋假制度還未在全國大范圍施行。

    有專家認為,春秋假目前在全國推行較慢,與各地發展條件不均衡、相關配套措施不完善等有關。同時,春秋假帶來的一些問題也值得關注。

    孩子放假,家長不休怎么辦?

    在關于春秋假的討論中,學生放假而家長不放假是爭議的焦點。家長渴望趁春秋假錯峰帶娃出游,但因工作繁忙,難以跟孩子同時享受假期。

    根據記者調查,目前針對家長不能照護的情況,各地一般采取學校托管、研學營和集體出游等模式。

    在浙江,今年秋假,杭州在十個城區開設138個托管點,約有1.2萬名中小學生參加秋假托管。麗水市青少年宮策劃推出的秋假公益托管營,報名僅開放兩天時間就即將滿員。恰逢金秋收獲季,麗水也將農耕體驗納入學生的研學計劃。工作人員希望通過充滿趣味的實踐課,讓孩子們在動手動腦中體會“春種秋收”的道理。

    在廣東,廣州市玉巖中學的大多數學生將以集體出游的方式度過這個秋假。學校此前問卷調查時提出五種秋假方案,集體出游成為大多數同學的共同選擇。

    農村如何解決托管資源不足問題?

    記者在采訪中發現,城市可以依托社區中心、文博場館等資源構建完善的假期服務網絡,而農村地區普遍面臨托管機構短缺、活動設施不足、交通條件受限等問題,就會導致留守兒童出現“假期空白”。

    浙江紹興柯橋區稽東鎮中心小學位于紹興南部山區,留守兒童的比例較高。根據學校的調查摸底,全校250余名學生中,約50人秋假只能待在家里由老人看護。

    在文化特派員的牽頭下,這次秋假,紹興職業技術學院的大學生們與中小學生結對,以探索自然的伙伴、職業體驗師等身份,為孩子和家長們提供服務。

    大學生們會帶著孩子們做手工、畫畫,尋找大自然的材料創作。孩子們也能走進實驗室過把癮,玩轉AI機器人,體驗不同的職業樂趣。

    解決家長與孩子的“時間差”是關鍵

    雖然托管服務和各種研學營可以緩解家長的“看護焦慮”,但解決家長休假與孩子放假的“時間差”,才是讓春秋假真正落地的關鍵所在。

    專家建議,推行春秋假需要多方協同,家庭、學校、社會應共同創造條件,落實帶薪休假制度。同時鼓勵錯峰休假,保障學生假期活動的質量。

    春秋假的意義,遠不止于多出幾天假期。它是一次教育理念的調整,學習不僅發生在教室,也在山野、田間、旅途中。無論是破解雙職工帶娃難題,還是填補留守兒童假期空白,核心都在于讓假期既守住安全底線,又裝滿教育溫度與情感關懷。

    本文來源:央視新聞微信公眾號(ID:cctvnewscenter)綜合《焦點訪談》

    編輯丨蔣薇薇 李欣蔓 白璐 張力 林麗麗 馮雪

    攝像丨李楊 沈思維 戴威 楊晨

    剪輯丨佟永杰

    策劃丨牛彥敏

    微信編輯丨高少卓

    (央視新聞微信公眾號)

    【責任編輯:楊霄霄】
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